"Muito pertinente a percepção dos alunos sobre o sucateamento de programas como o PIBID, é algo a ser pauta de luta da classe docente."

Enviada em 27/10/2025 às 12:29:12 horas.

RESPOSTA DO AUTOR:

"Agradeço o comentário! De fato, o reconhecimento do sucateamento de programas como o PIBID pelos próprios licenciandos evidencia o impacto direto das políticas de desvalorização docente na formação inicial. É essencial que essa pauta continue sendo discutida e reivindicada pela categoria e pela comunidade acadêmica."

Respondida em 30/10/2025 às 13:04:11 horas.

"Achei esse trabalho muito enriquecedor e inspirador. Afinal ele mostra claramente o quanto o PIBID é importante na formação de futuros professores, especialmente por oferecer experiências reais de sala de aula desde o início da graduação. É muito interessante perceber como o contato direto com a escola pública ajudou a compreender melhor os desafios e as possibilidades da docência, algo que muitas vezes a teoria sozinha não consegue mostrar. Gostei bastante das atividades descritas, como a análise de rótulos de alimentos e a produção de mapas mentais, são estratégias criativas e significativas, que aproximam o conteúdo científico do cotidiano dos alunos e tornam o aprendizado mais participativo. Além disso, o relato de vocês demonstra sensibilidade ao destacar não apenas os resultados positivos, mas também os desafios enfrentados, como lidar com turmas numerosas e manter o engajamento."

Enviada em 31/10/2025 às 09:53:03 horas.

RESPOSTA DO AUTOR:

"Agradeço imensamente pelas considerações! Concordamos que o PIBID tem papel fundamental na formação docente inicial, ao proporcionar vivências reais que articulam teoria e prática. Portanto, as estratégias didáticas utilizadas buscaram justamente promover uma aprendizagem significativa, contextualizada e sensível às demandas da escola pública."

Respondida em 31/10/2025 às 14:09:28 horas.

"Parabéns pelo excelente relato! Alinha clareza metodológica a reflexões muito importantes acerca da natureza do PIBID, bem como suas implicações e ecos na formação docente."

Enviada em 31/10/2025 às 07:53:35 horas.

RESPOSTA DO AUTOR:

"Agradeço pela leitura e pela apreciação. Buscamos evidenciar a relevância metodológica e formativa do PIBID, destacando seus impactos na construção da identidade docente e na compreensão crítica do papel do professor na escola pública."

Respondida em 31/10/2025 às 14:10:12 horas.

"Olá, Giovana! Parabéns pela escolha do tema — ele é de grande importância para a formação dos estudantes. É fundamental que esses futuros profissionais tenham contato com as realidades da sala de aula, unindo a práxis pedagógica ao conhecimento teórico, e não apenas se baseando nas leituras acadêmicas das universidades, que muitas vezes não refletem o cotidiano do professor. Vale ressaltar também a importância de discutir a realidade das escolas, o comportamento dos alunos e, especialmente, a questão alimentar e o uso dos mapas mentais, que se mostraram de extrema relevância dentro do contexto escolar — sem contar as práticas que servirão de base para a escrita de futuros artigos e para a construção do TCC."

Enviada em 30/10/2025 às 21:15:52 horas.

RESPOSTA DO AUTOR:

"Agradeço pelas observações e pelo reconhecimento. De fato, compreender a realidade escolar e articular a práxis pedagógica com o conhecimento teórico são aspectos essenciais na formação docente. As atividades desenvolvidas buscaram justamente aproximar o ensino de Biologia do cotidiano dos alunos, favorecendo a reflexão crítica e o aprimoramento das práticas formativas."

Respondida em 31/10/2025 às 14:11:25 horas.

"Comentário e Feedback sobre o resumo – “Contribuições do PIBID para a Formação Docente em Ciências Biológicas: um relato de experiência” O resumo apresenta excelente estrutura acadêmica, com organização clara nas seções de introdução, relato de caso, discussão e conclusão, o que facilita a compreensão e demonstra coerência entre os objetivos e as experiências descritas. A temática é extremamente relevante, pois o PIBID constitui uma das principais políticas públicas de valorização e formação inicial docente no Brasil, e o trabalho evidencia de maneira consistente como o programa contribui para o desenvolvimento de competências pedagógicas, reflexões críticas e integração entre teoria e prática. Na introdução, destaca-se a contextualização histórica e normativa do PIBID, sustentada por referência recente (Santiago, 2024), o que reforça a atualidade do texto. O relato de caso é detalhado e apresenta exemplos concretos de atividades realizadas — como a análise de rótulos e a produção de mapas mentais —, demonstrando criatividade pedagógica e articulação com o cotidiano dos estudantes, elementos fundamentais para o ensino de Ciências e Biologia. Esse nível de detalhamento permite compreender os impactos formativos tanto para os licenciandos quanto para os alunos da escola parceira. Na discussão, há um diálogo pertinente com autores que tratam das potencialidades e desafios do PIBID. A menção à descontinuidade de políticas e cortes de investimento, conforme Silva (2020), amplia a reflexão e demonstra uma leitura crítica do contexto educacional brasileiro. Essa abordagem crítica reforça o compromisso dos autores com a defesa da educação pública e da formação de qualidade de professores. A conclusão sintetiza adequadamente os resultados e reafirma o papel transformador do PIBID na formação docente, consolidando o texto como uma contribuição significativa à divulgação de experiências formativas."

Enviada em 30/10/2025 às 12:04:33 horas.

RESPOSTA DO AUTOR:

"Muito obrigada pelo retorno! É gratificante saber que o trabalho expressa bem o impacto do PIBID na formação docente e na valorização da educação pública."

Respondida em 30/10/2025 às 13:05:52 horas.