Educação

3.1.3.1 A LEITURA ANTES DA ALFABETIZAÇÃO: LER ALÉM DAS PALAVRAS

Autores: AMANDA APARECIDA BONZANIN, ANA PAULA MELO ANGELOTTO, ANALIDES FLAVIA CARUSO COSTA

Comentários:

DAIANE DE SOUZA CAMPANHOLI

"Olá autoras. Gostei muito da apresentação e interação das duas com o tema, estão de parabéns e serão grandes professoras da educação infantil. A leitura deve sim ser incentivada desde a tenra idade, sendo assim, como vocês consideram a inserção de obras de arte para contribuir com este processo de alfabetização?"

Enviada em 28/10/2021 às 17:46:46 horas.

RESPOSTA DO AUTOR:

"Muito obrigada pelo seu comentário, Daiane! Em primeiro lugar, considerando que a criança inicia sua vida no mundo dos símbolos e imagens, a arte precisa ser trabalhada desde cedo, por isso a importância da arte visual, musical, teatral, no caso de leituras de obras de arte, precisamos apresentar o nome dos artistas e suas obras da mesma forma que apresentamos um livro, com seu escritor, ilustrador. Nesse sentido, a arte precisa ser apresentada, precisa ser mostrado a criança que alguém a produziu, no processo de alfabetização a arte é apresentada como uma construção, as crianças possuem aulas de arte em sua rotina e currículo, mas todo e qualquer processo inicia-se no professor, ele precisa estar integrado aos processos artísticos, ensinar o que domina, a apreciação começa com o professor. Além disso, é importante que o professor inicie a leitura das obras de arte com as crianças da mesma forma que lemos um texto: inicia-se da esquerda para a direita, de cima para baixo, contribuindo para o desenvolvimento do indivíduo. Desse modo, é importante levar em consideração que as crianças que frequentam as salas de educação infantil não conseguem decodificar grafemas, estas leem através das imagens, ou seja, o trabalho utilizando as obras de arte possibilita desenvolver nos alunos a percepção das imagens, que também é importante no processo de leitura, pois muitos livros com os quais eles terão contato nessa etapa da educação contam com imagens, fazendo com que seja necessário que saiba interpretá-las quando aparecerem, pois ler não é apenas decodificar grafemas, mas saber também interpretar tudo que está junto, sabendo ler todo o contexto na qual está leitura está inserida, conseguindo perceber o contexto no qual se enquadram as imagens."

Respondida em 28/10/2021 às 20:33:12 horas.

Ethyenne Goulart Oliveira

"Olá, bom dia! Às autoras, parabenizo pelo estudo proposto e realizado. Compreendendo enquanto função do professor o ato de produzir direta e intencionalmente em cada indivíduo singular a humanidade produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens, como ressaltado por Saviani (2015), bem como, sua importância no processo de complexificação do psiquismo humano a partir da contínua criação de novas necessidades que sugerem sua distinta relação com o meio social, minha pergunta é, quais práticas pedagógicas tornam possíveis tal desenvolvimento desde o ensino infantil na percepção de vocês? E como essa mediação entre o sujeito e a cultura pode se efetivar em seu caráter de qualidade pela prática do professor da educação infantil, já que, a apropriação da criança dos conteúdos nesse período do desenvolvimento ocorre de forma prioritária pelo lúdico?"

Enviada em 28/10/2021 às 10:01:15 horas.

RESPOSTA DO AUTOR:

"Bom dia, Ethyenne! Muito obrigada por assistir nosso trabalho! Primeiramente, os professores precisam estar em constante atualização pedagógica, para atender os nativos digitais, que possuem muita informação através das telas, muitos personagens, muito estímulo, ou seja, cabe ao professor enfrentar o desafio de transformar essas informações em conhecimento. Nesse sentido, na educação infantil o lúdico não deve ser um momento, mas sim uma linguagem, pois as crianças terão acesso a cultura através de cantigas, histórias narradas, dramatizações, a respeito do universo que a cerca. Desse modo, o professor de educação infantil poderá trabalhar a leitura por meio de narrativas, teatros, musicas, brincadeiras cantadas, entre outros, abordando nelas o diálogo, a expressão, a aquisição de novas palavras para o vocabulário da criança, pois toda e qualquer atividade ministrada na educação deveria utilizar a ludicidade, não apenas como um momento isolado, mas como uma linguagem para explicar todo e qualquer conteúdo. Afinal, as crianças aprendem melhor quando utilizamos o brincar como ferramenta metodológica, como já nos alertava Platão: “Não eduques as crianças nas várias disciplinas recorrendo à força, mas como se fosse um jogo, para que também possas observar melhor qual a disposição natural de cada uma.”"

Respondida em 28/10/2021 às 11:45:18 horas.

ROSEMARI APARECIDA PEDROSO SZEZERBATZ

"Olá Autoras, vocês são encantadoras! Considerar a leitura antes mesmo da alfabetização é um ato muito importante como forma de preparar a criança paaara uma construção mais complexa. Nesse sentido, não apenas a escola tem esse papel, mas também, a família. Então pergunto: Sendo a leitura de histórias uma ação necessária, o que fazer quando o responsável não é alfabetizado?"

Enviada em 28/10/2021 às 09:32:56 horas.

RESPOSTA DO AUTOR:

"Muito obrigada, professora! Realmente, a leitura é muito importante na vida dos indivíduos e é fundamental que seja possibilitada desde a sua inserção no mundo como forma de alavancar seu desenvolvimento. De fato, não é apenas nas escolas que os alunos tem acesso a leitura, visto que estão inseridos em um mundo letrado no qual a todo momento recebem estímulos, ou seja, possibilitar o acesso a leitura não é papel exclusivo das instituições de ensino, pois para que o indivíduo possa vir a ter gosto pelo universo literário e em sua vida adulta torne a leitura um hábito, esta precisa sim estar presente em seu ambiente familiar, considerando a família uma importante instituição social para vida das crianças. Nesse sentido, ler não pode ser visto apenas como uma decodificação de grafemas, a leitura vai muito além disso, e um adulto não alfabetizado pode sim contribuir para a inserção da criança no mundo da leitura, por exemplo: apresentando as imagens de um livro, questionado o que a criança vê, o que os personagens fazem, como é o ambiente em que se encontram. De modo que a criança irá, além de ter o acesso aos livros, interpretar o que estes trazem e as histórias que tem a contar, dialogar com a criança e explorar a sua imaginação e interesse pelos livros é algo fantástico e pode ser realizado com os pequenos desde a mais tenra idade. "

Respondida em 28/10/2021 às 09:58:50 horas.

DANIELA DE MAMAN

"Parabéns pelo trabalho envolvendo a prática de leitura como um objetivo de ensino com crianças. A analogia establecida por vcs entre a escada e seus degraus e a aprendizagem da leitura, como superação d obstáculos foi excelente! Interagir com o universo das palavras é direito de toda criança, a partir do momento em que esta começa a interagir com o mundo a sua volta. Sucesso em suas trajetórias acadêmicas!"

Enviada em 28/10/2021 às 07:56:25 horas.

RESPOSTA DO AUTOR:

"Muito obrigada! Realmente, a leitura é um tema incrível, amplo e de suma importância de ser abordado e trabalhado na vida dos indivíduos. Afinal, ler é descobrir e explorar, sendo deveras significativo que essa exploração seja possibilitada às crianças desde a mais tenra idade. "

Respondida em 28/10/2021 às 08:47:25 horas.