UTILIZAÇÃO DO AMBIENTE VIRTUAL DO APLICATIVO INSTAGRAM SOBRE EDUCAÇÃO EM SAÚDE PARA POPULAÇÃO GERAL
1LUCAS FERNANDES DE OLIVEIRA, 2SIRLENE DE FATIMA DA SILVA DELA TORRE, 3KAROLINA DE MOURA MANSO DA ROCHA, 4JAKELINE DA COSTA PAVÃO TABARINI, 5JAYNE ELIZA GONÇALVES PEREIRA, 6MARIA ALIX LEITE ARAÚJO
1Docente, Universidade Federal do Paraná. 2Docente da UNIPAR 3Docente da UNIPAR 4Acadêmica do Curso de Enfermagem da UNIPAR 5Acadêmica do Curso de Enfermagem da UNIPAR 6Docente Universidade de Fortaleza
Introdução: A pandemia da COVID-19 gerou muitas mudanças nas instituições de ensino do mundo inteiro. Um período desafiador, mas também promissor para a inovação da educação, indicando que as tecnologias digitais podem se tornar grandes aliadas no processo de ensino-aprendizagem em todos os níveis de ensino. Vale destacar que as tecnologias digitais que eram utilizadas como recursos de apoio ao processo de aprendizagem, tornaram-se o artefato principal do ensino remoto (Rondoni, et al, 2020). A nova realidade de vida devido à quarentena, determinada pela Organização Mundial de Saúde  e seguida pelo governo estadual, dificulta a busca por aprendizado no grupo dos discentes e também àqueles, como as ligas acadêmicas, que procuram fazer educação em saúde como forma de conscientização, na própria universidade e em outros ambientes.  Objetivo: relatar a importância da utilização de lives do Instagram para a educação em saúde e suas contribuições alcançadas, utilizou-se da tecnologia leve dessa rede social, que compreende as relações interpessoais como a produção de vínculos e acolhimento.  Metodologia: Trata-se de um estudo descritivo do tipo relato de experiência que se propõe apresentar a utilização da ferramenta de lives no aplicativo Instagram para a educação em saúde realizada por uma liga acadêmica nos meses de Maio e Junho de 2024 no município de Fortaleza, no estado do Ceará. Os dados foram coletados por pesquisas bibliográficas referentes à utilização do aplicativo em questão para a educação em saúde em várias facetas. A partir dos dados alcançados, foi utilizado o software Microsoft Office Word para criação de tabelas. Em meio a pandemia, a plataforma do Instagram tem sido constantemente utilizada pelo alcance de públicos diversos com acesso à Internet através do compartilhamento de fotos e vídeos. O responsável pelo perfil pode produzir conteúdo em forma de stories e publicados no feed e ter a possibilidade de interação do público, propagando informações em forma de texto ou imagens. O recurso utilizado neste artigo são transmissões ao vivo e o Instagram permite que o vídeo fique salvo no modo de IGTV, que são vídeos mais longos que podem ser acessados quando os seguidores quiserem no feed do perfil (Paulino, 2018; Machado, 2020). Utilizamos essa rede social para a transmissão de vídeos ao vivo. Tivemos quatro assuntos em quatro dias diferentes. Convidamos profissionais da área de enfermagem, direito e psicologia, especialistas em cada tema escolhido, para maior segurança no assunto e a fim de evitar propagação de fake news (notícias falsas). O momento possibilitou a interação do público, o qual podia participar do debate através de comentários e perguntas enviadas aos próprios profissionais, enquanto um ligante voluntário mediava.  Resultados/Discussão: O aplicativo do Instagram nos permite a avaliação dos insights, recurso gratuito criado para apresentar todas as interações com um perfil, possibilitando saber mais sobre as tendências dos seus seguidores e entender o desempenho do seu conteúdo em relação ao público. É possível ver insights de publicações, stories, vídeos do IGTV, vídeos do Reels e vídeos ao vivo (Instagram, 2021). A participação dos ouvintes através dos comentários nas transmissões ao vivo, infelizmente não ficam salvas. Deste modo, os comentários analisados nos resultados são referentes aos da live salva no modo de IGTV. Na Tabela 1 encontramos os marcadores disponibilizados pela rede social para avaliação das lives. As informações importantes sobre as interações e os alcances que nossas transmissões ao vivo conseguiram atingir foi analisada em alguns desses elementos, são eles: Visualizações, comentários, compartilhamentos e curtidas. Tais recursos são analisados de forma quantitativa, contabilizando apenas o número de ações que representam na publicação foi postada como IGTV.  Conclusão: A disseminação de conhecimento não podia parar durante a pandemia, por essa razão diversos recursos do mundo digital foram utilizados para a educação em saúde em diversas áreas. Sabendo que as redes sociais fazem parte do cotidiano principalmente da população jovem. A população geral está mais interessada e ativa nas redes sociais do que os acadêmicos e profissionais de saúde. Levamos em consideração os temas bem mais abrangentes e atuais que trouxeram como consequência a maior difusão dos conhecimentos que tínhamos como meta propagar nas áreas definidas, enquanto as metas pré-estabelecidas das lives com os profissionais não foram atingidas.
Referências: INSTAGRAM. Mais companhia no Instagram Live com as salas ao vivo. 2021. Disponível em: . Acesso em: 27 ago 2025. MACHADO, B, B. et al. A utilização do Instagram como ferramenta de ensino na monitoria acadêmica em meio à pandemia mundial: um relato de experiência. XX Encontro de Iniciação à Docência. Fortaleza: Mundo Unifor, 2020. Disponível em: https://uol.unifor.br/oul/conteudosite/?cdConteudo=10687231. Acesso em: 25 ago 2025. PAULINO, D. B. et. al. WhatsApp® como recurso para educação em saúde: contextualizando teoria e prática em um novo cenário de ensino-aprendizado. Revista Brasileira de Educação Médica, 42 (1), p. 169-178, 2018. RONDINI, C. A.; PEDRO, K. M.; DUARTE, C. S. Pandemia da COVID-19 e o Ensino Remoto Emergencial: Mudanças na Prática Pedagógica. EDUCAÇÃO, 10(1), 41–57. Disponível em: https://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/9085. Acesso em: 01 set 2025. DOI: https://doi.org/10.17564/2316-3828.2020v10n1p41-57.